ต้นพริกในรอยแตก
ป.320 นาทีสื่อประกอบแผน
1 รายการ · กดเพื่อเปิดดูในหน้านี้1+
ขั้นเตรียมสภาวะจิต ฝึกโหมดรู้ (สติ) จดจ่อเพื่อการใคร่ครวญ
นักเรียนนั่งเป็นวงกลม ครูและนักเรียนไหว้ทักทายกันและกันอย่างนอบน้อม ครูนำการรู้ตัวด้วย Brain Gyms และกลับมารู้ตัวด้วยการรับรู้การรับรู้ลมหายใจเข้า-ออก
ขั้นกิจกรรม เพื่อให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองและสรรพสิ่ง 10 – 15 นาที
2.1 ขั้นชง
ครูให้นักเรียนสังเกตุรูปภาพ (ภาพถ่ายต้นพริกใบเขียวสดที่ออกผลสีแดง 3 เม็ด ชูช่อเติบโตขึ้นมาจากรอยแตกแยกของแผ่นคอนกรีตสีเทาที่แห้งแล้ง ไร้ผืนดินที่อุดมสมบูรณ์) ครูตั้งคำถามเพื่อการทบทวน
- นักเรียนสังเกตเห็นอะไรในภาพบ้าง
2.2 ขั้นเชื่อม
2.2.1 เชื่อมตนเอง
นักเรียนมีความคิดหรือความรู้สึกอย่างไรเมื่อเห็นต้นพริกที่โผล่ขึ้นมาจากรอยแตกของปูน
ถ้านักเรียนเป็นต้นพริกต้นนี้ ที่ไม่มีกระถาง ไม่มีดินร่วน และไม่มีใครมารดน้ำ นักเรียนคิดว่าอะไรที่ทำให้เขาเลือกที่จะเบียดรากเติบโตขึ้นมา แทนที่จะแห้งเหี่ยวไป
ที่ผ่านมานักเรียนเคยมีช่วงเวลาที่รู้สึกว่า 'อะไรๆ ก็ไม่พร้อมหรือไม่เป็นใจ' เหมือนติดอยู่ในซอกหินแคบๆ ไหม เช่น อุปกรณ์ไม่ครบ คนรอบข้างเสียงดัง หรือเจอเรื่องที่ยากมากๆ แต่เราก็ยังฮึดทำจนผ่านมันมาได้? เหตุการณ์นั้นเป็นอย่างไร
ถ้าเราต้องเจองานที่ยาก หรือตกอยู่ในสถานการณ์ที่เราไม่มีความพร้อมเหมือนคนอื่น และเลือกที่จะยอมแพ้กับสถานการณ์นั้น นักเรียนคิดว่าจะส่งผลอย่างไรต่อไปในการดำเนินชีวิต
2.2.2 เชื่อมกันและกัน
นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้สึก เกิดมุมมองใหม่ มุมมองต่าง ครูร่วมสนทนาในประเด็นมุมมองที่น่าสนใจจากผู้เรียน
2.3 ขั้นใช้ (สถานการณ์ซับซ้อนเพื่อฝึกการตัดสินใจเชิงจริยธรรม การนำตนเอง และใช้ได้จริงในชีวิต — อนาคต)
ถ้าวันนึงนักเรียนรู้สึกท้อแท้เพราะทำงานไม่ทันเพื่อน หรือรู้สึกว่าตัวเองไม่เก่ง เราจะมีวิธีอย่างไรที่ทำเราสามารถผ่านสถานการณ์นั้นไปได้
ขั้นจบ 1–3 นาที · ขอบคุณผู้อื่นหรือสิ่งต่าง ๆ และ Empower กันและกัน
Empower ครูและนักเรียนนำสู่การขอบคุณ ขอบคุณความคิดเห็นที่พี่ ๆ แลกเปลี่ยนกันในวันนี้ และชื่นชมความตั้งใจของทุกคน
การประเมิน
สิ่งที่ครูควรสังเกตระหว่างกิจกรรม
สังเกตการณ์จดจ่อ การรู้ตัว การกำกับตนเอง สังเกตการมีส่วนร่วมในกิจกรรม ทั้ง การรับฟัง การสนทนา การตอบคำถาม
