ขั้นกิจกรรม เพื่อให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองและสรรพสิ่ง 10 – 15 นาที
2.1 ขั้นชง
“ครูนำคลิปวีดีโอ “Nanyang บูลลี่ในโรงเรียน หยุดได้ด้วยนักเรียน” ให้นักเรียนดู”
ครูตั้งถาม (เพื่อทบทวนการรับข้อมูล)
1) “ในคลิปมีใครบ้าง และเกิดอะไรขึ้น?”
2) “การบูลลี่ในคลิปส่งผลอย่างไรต่อผู้ถูกกระทำ?”
3) “ทำไมผู้ที่เห็นเหตุการณ์บางคนถึงไม่หยุด หรือไม่ช่วย?”
EF · จำเพื่อใช้งานWorking MemoryEF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlEF · ยืดหยุ่นความคิดCognitive FlexibilityEF · ใส่ใจจดจ่อFocus / AttentionSELF · รู้ตนSelf-awareness / Self-concept / IdentitySEL · เข้าใจสังคมSocial AwarenessSEL · ตัดสินใจอย่างรับผิดชอบResponsible Decision-makingSEL · อยู่ร่วมกับความแตกต่างRespect for Diversity
2.2 ขั้นเชื่อม
2.2.1 เชื่อมตนเอง
คำถามในฐานะคนนอกความคิด / ความรู้สึก
1. ถ้านักเรียนเป็นคนบูลลี่ในคลิป จะรู้สึกอย่างไร ถ้าตัวเองถูกกระทำแบบเดียวกัน?
2. ถ้านักเรียนเป็นคนที่เห็นเหตุการณ์แต่ไม่เข้าไปช่วย จะเลือกทำอะไร?
3. ถ้านักเรียนเป็นผู้ถูกบูลลี่ จะตอบอย่างไรให้ตัวเองไม่ถูกทำร้ายจิตใจต่อไป?
EF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlEF · ยืดหยุ่นความคิดCognitive FlexibilityEF · ควบคุมอารมณ์Emotional ControlEF · ริเริ่มลงมือทำInitiatingSELF · รู้ตนSelf-awareness / Self-concept / IdentitySELF · เห็นคุณค่าตนSelf-esteem / Self-worthSELF · กำกับตนSelf-control / Self-regulation / Self-disciplineSEL · รู้จักตนเองSelf-awarenessSEL · จัดการตนเองSelf-managementSEL · เข้าใจสังคมSocial AwarenessSEL · ตัดสินใจอย่างรับผิดชอบResponsible Decision-makingSEL · อยู่ร่วมกับความแตกต่างRespect for Diversity
คำถามเพื่อสลับที่ความคิด / ความรู้สึก / ตัวละคร
1. นักเรียนคิดว่าผู้ที่ถูกบูลลี่ในคลิปอาจประสบอะไรบ้างนอกจากคำพูดล้อ?
2. ถ้านักเรียนเป็นคนที่ล้อเลียนบูลลี่คนในคลิป คิดว่าทำไมเขาถึงต้องทำอย่างนั้น?
3. ถ้านักเรียนเป็นเพื่อนของคนที่ถูกบูลลี่ จะทำอย่างไรเพื่อให้เพื่อนไม่รู้สึกอับอาย?
EF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlEF · ยืดหยุ่นความคิดCognitive FlexibilityEF · ประเมินตนเองSelf-MonitoringEF · ริเริ่มลงมือทำInitiatingSELF · รู้ตนSelf-awareness / Self-concept / IdentitySELF · กำกับตนSelf-control / Self-regulation / Self-disciplineSELF · พาตนเติบโตSelf-direction / Self-motivation / Self-reflection / Self-responsibilitySEL · รู้จักตนเองSelf-awarenessSEL · เข้าใจสังคมSocial AwarenessSEL · จัดการความสัมพันธ์Relationship SkillsSEL · ตัดสินใจอย่างรับผิดชอบResponsible Decision-makingSEL · อยู่ร่วมกับความแตกต่างRespect for Diversity
เชื่อมโยงประสบการณ์อดีต
1. ถ้านักเรียนเป็นผู้ที่โดนบูลลี่ นักเรียนจะเลือกพูดหรือทำอย่างไร?
2. ถ้านักเรียนอยากเปลี่ยนบรรยากาศในห้องเรียนให้ไม่มีบูลลี่ จะเริ่มทำอะไร?
EF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlEF · ควบคุมอารมณ์Emotional ControlEF · ประเมินตนเองSelf-MonitoringEF · ริเริ่มลงมือทำInitiatingEF · วางแผนจัดระบบPlanning and OrganizingEF · มุ่งเป้าหมายGoal-Directed PersistenceSELF · รู้ตนSelf-awareness / Self-concept / IdentitySELF · เห็นคุณค่าตนSelf-esteem / Self-worthSELF · เชื่อมั่นว่าทำได้Self-confidence / Self-efficacySELF · กำกับตนSelf-control / Self-regulation / Self-disciplineSELF · พาตนเติบโตSelf-direction / Self-motivation / Self-reflection / Self-responsibilitySEL · รู้จักตนเองSelf-awarenessSEL · จัดการตนเองSelf-managementSEL · จัดการความสัมพันธ์Relationship SkillsSEL · ตัดสินใจอย่างรับผิดชอบResponsible Decision-makingSEL · อยู่ร่วมกับความแตกต่างRespect for Diversity
เชื่อมการวิเคราะห์ปัจจุบัน
1. ห้องเรียนที่ไม่มีบูลลี่ แตกต่างจากห้องเรียนที่มีบูลลี่อย่างไร?
2. นักเรียนจะสร้างนิสัย ‘พูดหรือทำดี’ แทน ‘ล้อเลียน’ ได้อย่างไร?
EF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlEF · ยืดหยุ่นความคิดCognitive FlexibilityEF · ประเมินตนเองSelf-MonitoringEF · มุ่งเป้าหมายGoal-Directed PersistenceSELF · กำกับตนSelf-control / Self-regulation / Self-disciplineSELF · พาตนเติบโตSelf-direction / Self-motivation / Self-reflection / Self-responsibilitySEL · จัดการตนเองSelf-managementSEL · เข้าใจสังคมSocial AwarenessSEL · จัดการความสัมพันธ์Relationship SkillsSEL · ตัดสินใจอย่างรับผิดชอบResponsible Decision-makingSEL · อยู่ร่วมกับความแตกต่างRespect for Diversity
2.2.2 เชื่อมกันและกัน
นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้สึก เกิดมุมมองใหม่ มุมมองต่าง ครูร่วมสนทนาในประเด็นมุมมองที่น่าสนใจจากผู้เรียน
EF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlEF · ประเมินตนเองSelf-MonitoringSELF · รู้ตนSelf-awareness / Self-concept / IdentitySELF · พาตนเติบโตSelf-direction / Self-motivation / Self-reflection / Self-responsibilitySEL · เข้าใจสังคมSocial AwarenessSEL · จัดการความสัมพันธ์Relationship SkillsSEL · อยู่ร่วมกับความแตกต่างRespect for Diversity
2.3 ขั้นใช้ (สถานการณ์ซับซ้อนเพื่อฝึกการตัดสินใจเชิงจริยธรรม การนำตนเอง และใช้ได้จริงในชีวิต — อนาคต)
1. ถ้าพี่ ๆ เห็นเพื่อนกำลังถูกบูลลี่ และคนอื่นเลือกที่จะไม่ช่วย พี่ ๆ จะทำอย่างไร เพราะอะไร? (ใคร่ครวญคำถามลงในสมุดจิตศึกษา)
EF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlEF · ยืดหยุ่นความคิดCognitive FlexibilityEF · ริเริ่มลงมือทำInitiatingSELF · เชื่อมั่นว่าทำได้Self-confidence / Self-efficacySELF · กำกับตนSelf-control / Self-regulation / Self-disciplineSEL · เข้าใจสังคมSocial AwarenessSEL · จัดการความสัมพันธ์Relationship SkillsSEL · ตัดสินใจอย่างรับผิดชอบResponsible Decision-making
