← กลับคลังแผน

📘 แผนจิตศึกษา: โปโป้ลิงน้อยจอมขี้เกียจ
ระดับชั้น: ป.1 | เวลา: 20 นาที
หมวดหมู่: การอยู่ร่วมกัน
แก่นของเรื่อง: ความรับผิดชอบในหน้าที่ของตนเอง การพึ่งพาตนเอง และการไม่เอาเปรียบเพื่อน

🎯 เป้าหมายของแผน
1. ระดับต้น ฝึกสติ  การใคร่ครวญ  เคารพคุณค่าตนเองและคนอื่น เห็นความเกี่ยวเนื่องกันอยู่

🌱 คุณลักษณะที่มุ่งบ่มเพาะ
#ความรับผิดชอบ

1️⃣ ขั้นเตรียมสภาวะจิต (ฝึกโหมดรู้ (สติ) จดจ่อเพื่อการใคร่ครวญ)
ให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลม  ครูและนักเรียนไหว้ทักทายกันและกันอย่างนอบน้อม  ครูนำการรู้ตัวด้วย Brain Gyms และกลับมารู้ตัวด้วยการรับรู้การรับรู้ลมหายใจเข้า-ออก

2️⃣ ขั้นกิจกรรม (เพื่อให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองและสรรพสิ่ง 10–15 นาที)
2.1 ขั้นชง
ครูอ่านนิทาน “เรื่อง  โปโป้ลิงน้อยจอมขี้เกียจ”ให้นักเรียนฟัง   ครูตั้งคำถาม “เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้นบ้าง”

2.2.1 เชื่อมตนเอง
• คำถามในฐานะคนนอก (ความคิด / ความรู้สึก): นักเรียนมีความคิด หรือรู้สึกอย่างไร หลังจากฟังนิทานจบ เพราะอะไร
• คำถามเพื่อสลับที่ (ความคิด / ความรู้สึก / ตัวละคร): ถ้านักเรียนเป็นเพื่อนของโปโป้  จะรู้สึกอย่างไร ทำไมจึงรู้สึกเช่นนั้น
• เชื่อมโยงประสบการณ์ (อดีต): นักเรียนเคยเจอเพื่อนที่ไม่ทำงานหรืองานส่งช้าและต้องพึ่งเรา ตอนนั้นนักเรียนรู้สึกอย่างไร?
• เชื่อมการวิเคราะห์ (ปัจจุบัน): นักเรียนคิดว่าการรอให้เพื่อนทำงานแทนเรามีข้อดีหรือข้อเสียอย่างไร?

2.2.2 เชื่อมกันและกัน
นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิด  ความรู้สึก  เกิดมุมมองใหม่  มุมมองต่าง  ครูร่วมสนทนาในประเด็นมุมมองที่น่าสนใจจากผู้เรียน

2.3 ขั้นใช้ (สถานการณ์ซับซ้อนเพื่อการตัดสินใจเชิงจริยธรรมและการนำตนเอง — อนาคต)
นักเรียนจะมีวิธีการอย่างไรให้ตัวเองส่งงานตรงเวลาและไม่รบกวนเพื่อน?

3️⃣ ขั้นจบ
Empower ครูและนักเรียนนำสู่การขอบคุณ ขอบคุณความคิดเห็นที่พี่ ๆ แลกเปลี่ยนกันในวันนี้ และชื่นชมความตั้งใจของทุกคน

✅ การประเมิน
สังเกตการจดจ่อรับฟัง การสะท้อนคิดเรื่องความรับผิดชอบในหน้าที่ และการกำกับตนเองเพื่อพึ่งพาตนเองโดยไม่เป็นภาระผู้อื่น

📎 สื่อประกอบแผน
• โปโป้ลิงน้อยจอมขี้เกียจ.pdf: https://drive.google.com/file/d/1KR9J4QyfxmRSuWg5q-zvk4yp1ihODLpK/view?usp=drivesdk

ผู้สร้างแผน: นางสาววรรณศิริ บุญรอด
โรงเรียน: โรงเรียนบ้านวังวน
#จิตศึกษา #พัฒนาปัญญาภายใน

โปโป้ลิงน้อยจอมขี้เกียจ

ป.120 นาที

เป้าหมายของแผน

ระดับต้น ฝึกสติ การใคร่ครวญ เคารพคุณค่าตนเองและคนอื่น เห็นความเกี่ยวเนื่องกันอยู่

การอยู่ร่วมกัน · ความรับผิดชอบในหน้าที่ของตนเอง การพึ่งพาตนเอง และการไม่เอาเปรียบเพื่อน

คุณลักษณะที่มุ่งบ่มเพาะ#ความรับผิดชอบ

ผู้สร้าง: นางสาววรรณศิริ บุญรอด · วันที่สร้าง: 30/09/2026

▶

สื่อประกอบแผน

1 รายการ · กดเพื่อเปิดดูในหน้านี้1＋

PDF

โปโป้ลิงน้อยจอมขี้เกียจ.pdfPDF

กำลังโหลดเอกสาร…

ขั้นเตรียมสภาวะจิต ฝึกโหมดรู้ (สติ) จดจ่อเพื่อการใคร่ครวญ

ให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลม ครูและนักเรียนไหว้ทักทายกันและกันอย่างนอบน้อม ครูนำการรู้ตัวด้วย Brain Gyms และกลับมารู้ตัวด้วยการรับรู้การรับรู้ลมหายใจเข้า-ออก

EF · ใส่ใจจดจ่อFocus / AttentionSELF · รู้ตนSelf-awareness / Self-concept / IdentitySEL · จัดการตนเองSelf-management

ขั้นกิจกรรม เพื่อให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองและสรรพสิ่ง 10 – 15 นาที

2.1 ขั้นชง

ครูอ่านนิทาน “เรื่อง โปโป้ลิงน้อยจอมขี้เกียจ”ให้นักเรียนฟัง ครูตั้งคำถาม “เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้นบ้าง”

EF · จำเพื่อใช้งานWorking MemorySELF · กำกับตนSelf-control / Self-regulation / Self-disciplineSEL · จัดการตนเองSelf-management

2.2 ขั้นเชื่อม

2.2.1 เชื่อมตนเอง

คำถามในฐานะคนนอกความคิด / ความรู้สึก

นักเรียนมีความคิด หรือรู้สึกอย่างไร หลังจากฟังนิทานจบ เพราะอะไร

EF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlSELF · รู้ตนSelf-awareness / Self-concept / IdentitySEL · รู้จักตนเองSelf-awareness

คำถามเพื่อสลับที่ความคิด / ความรู้สึก / ตัวละคร

ถ้านักเรียนเป็นเพื่อนของโปโป้ จะรู้สึกอย่างไร ทำไมจึงรู้สึกเช่นนั้น

EF · ใส่ใจจดจ่อFocus / AttentionSELF · รู้ตนSelf-awareness / Self-concept / IdentitySEL · อยู่ร่วมกับความแตกต่างRespect for Diversity

เชื่อมโยงประสบการณ์อดีต

นักเรียนเคยเจอเพื่อนที่ไม่ทำงานหรืองานส่งช้าและต้องพึ่งเรา ตอนนั้นนักเรียนรู้สึกอย่างไร?

EF · จำเพื่อใช้งานWorking MemorySELF · รู้ตนSelf-awareness / Self-concept / IdentitySEL · รู้จักตนเองSelf-awareness

เชื่อมการวิเคราะห์ปัจจุบัน

นักเรียนคิดว่าการรอให้เพื่อนทำงานแทนเรามีข้อดีหรือข้อเสียอย่างไร?

EF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlSELF · พาตนเติบโตSelf-direction / Self-motivation / Self-reflection / Self-responsibilitySEL · ตัดสินใจอย่างรับผิดชอบResponsible Decision-making

2.2.2 เชื่อมกันและกัน

นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้สึก เกิดมุมมองใหม่ มุมมองต่าง ครูร่วมสนทนาในประเด็นมุมมองที่น่าสนใจจากผู้เรียน

EF · ยืดหยุ่นความคิดCognitive FlexibilitySELF · รู้ตนSelf-awareness / Self-concept / IdentitySEL · อยู่ร่วมกับความแตกต่างRespect for Diversity

2.3 ขั้นใช้ (สถานการณ์ซับซ้อนเพื่อฝึกการตัดสินใจเชิงจริยธรรม การนำตนเอง และใช้ได้จริงในชีวิต — อนาคต)

นักเรียนจะมีวิธีการอย่างไรให้ตัวเองส่งงานตรงเวลาและไม่รบกวนเพื่อน?

EF · วางแผนจัดระบบPlanning and OrganizingSELF · พาตนเติบโตSelf-direction / Self-motivation / Self-reflection / Self-responsibilitySEL · จัดการตนเองSelf-management

ขั้นจบ 1–3 นาที · ขอบคุณผู้อื่นหรือสิ่งต่าง ๆ และ Empower กันและกัน

Empower ครูและนักเรียนนำสู่การขอบคุณ ขอบคุณความคิดเห็นที่พี่ ๆ แลกเปลี่ยนกันในวันนี้ และชื่นชมความตั้งใจของทุกคน

EF · ประเมินตนเองSelf-MonitoringSELF · เห็นคุณค่าตนSelf-esteem / Self-worthSEL · จัดการตนเองSelf-management

✓

การประเมิน

สิ่งที่ครูควรสังเกตระหว่างกิจกรรม

สังเกตการจดจ่อรับฟัง การสะท้อนคิดเรื่องความรับผิดชอบในหน้าที่ และการกำกับตนเองเพื่อพึ่งพาตนเองโดยไม่เป็นภาระผู้อื่น

แผนนี้เป็นอย่างไรสำหรับคุณ

❤️ชอบมาก 👍มีประโยชน์ 🙂น่าใช้ ✏️ให้ข้อเสนอแนะ

⌑

เข้าสู่ระบบก่อนกดปฏิกิริยา เพื่อยืนยันว่าเป็นความคิดเห็นจากสมาชิกจริง

เข้าสู่ระบบ