← กลับคลังแผน

📘 แผนจิตศึกษา: อีกฝั่งของความคิด
ระดับชั้น: ป.6 | เวลา: 20 นาที
หมวดหมู่: การอยู่ร่วมกัน
แก่นของเรื่อง: การเคารพ และรับฟังความคิดเห็นมุมมองของคนอื่น

🎯 เป้าหมายของแผน
1. ระดับต้น ฝึกสติ  การใคร่ครวญ  เคารพคุณค่าตนเองและคนอื่น เห็นความเกี่ยวเนื่องกันอยู่
2. ระดับกลาง - Leading Self   2.2 มีวิจารณญาณในการตัดสินใจ นำตนเองให้สามารถเข้าใจความหลากหลาย และความแตกต่างของแต่ละบุคคล

🌱 คุณลักษณะที่มุ่งบ่มเพาะ
#การอยู่ร่วมกัน

1️⃣ ขั้นเตรียมสภาวะจิต (ฝึกโหมดรู้ (สติ) จดจ่อเพื่อการใคร่ครวญ)
ให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลม  ครูและนักเรียนไหว้ทักทายกันและกันอย่างนอบน้อม  ครูนำการรู้ตัวด้วย Brain Gyms และกลับมารู้ตัวด้วยการรับรู้การรับรู้ลมหายใจ เข้า-ออก

2️⃣ ขั้นกิจกรรม (เพื่อให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองและสรรพสิ่ง 10–15 นาที)
2.1 ขั้นชง
1. ครูนำคลิป เรื่อง ก้าวข้ามไปดูอีกฝั่ง (ของความคิด) มาให้นักเรียนดู
2. ครูตั้งถาม (เพื่อทบทวนการรับข้อมูล) "มีใคร/อะไรบ้าง", "มีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้นบ้าง"

2.2.1 เชื่อมตนเอง
• คำถามในฐานะคนนอก (ความคิด / ความรู้สึก): นักเรียนรู้สึก หรือคิดอย่างไรที่ทั้งสองคนเห็นสีที่ไม่ตรงกัน เพราะอะไร
• คำถามเพื่อสลับที่ (ความคิด / ความรู้สึก / ตัวละคร): ถ้านักเรียนเป็นผู้ชายที่ต้องมองลูกบอลคนละข้าง มีความคิดหรือรู้สึกอย่างไรที่เราบอกว่าเห็นสีอะไรแล้วไม่ตรงกับอกคนเห็น เพราะอะไร
• เชื่อมโยงประสบการณ์ (อดีต): นักเรียนเคยมีความคิดที่ไม่ตรงกับเพื่อนในการทำกิจกรรม หรือมีความคิดไม่ตรงกับคนในครอบครัวบ้างหรือไม่ รู้สึกอย่างไร เพราะอะไร
• เชื่อมการวิเคราะห์ (ปัจจุบัน): ถ้าคนในสังคมมีความคิดไม่ตรงกัน หรือไม่เห็นความสำคัญในมุมมองของคนอื่น จะส่งผลอย่างไรต่อการอยู่ร่วมกันในสังคมบ้าง เพราะอะไร

2.2.2 เชื่อมกันและกัน
นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้สึก เกิดมุมมองใหม่ มุมมองต่าง ครูร่วมสนทนาในประเด็นมุมมองที่น่าสนใจจากผู้เรียน

2.3 ขั้นใช้ (สถานการณ์ซับซ้อนเพื่อการตัดสินใจเชิงจริยธรรมและการนำตนเอง — อนาคต)
นักเรียนจะมีวิธีการปฏิบัติตนอย่างไรเพื่อให้ตนเองยอมรับฟังความคิดเห็นของคนอื่น เข้าใจในมุมมองของคนอื่น และสามารถอยู่ร่วมกับสังคมได้อย่างมีความสุข

3️⃣ ขั้นจบ
ขอบคุณคลิป "ก้าวข้ามไปดูอีกฝั่ง (ของความคิด)" Empower ครูและนักเรียนนำสู่การขอบคุณ ขอบคุณความคิดเห็นที่พี่ ๆ แลกเปลี่ยนกันในวันนี้ และชื่นชมความตั้งใจของทุกคน

✅ การประเมิน
รอคอยคำตอบของนักเรียนอย่างประวิงเวลา และขอบคุณทุกคำตอบที่นักเรียนได้ตอบ และใคร่ครวญความคิดเห็นลงในสมุดจิตศึกษา

ผู้สร้างแผน: นายอมรเทพ เสนตา
โรงเรียน: โรงเรียนบ้านวังวน
#จิตศึกษา #พัฒนาปัญญาภายใน

อีกฝั่งของความคิด

ป.620 นาที

เป้าหมายของแผน

ระดับต้น ฝึกสติ การใคร่ครวญ เคารพคุณค่าตนเองและคนอื่น เห็นความเกี่ยวเนื่องกันอยู่ระดับกลาง - Leading Self 2.2 มีวิจารณญาณในการตัดสินใจ นำตนเองให้สามารถเข้าใจความหลากหลาย และความแตกต่างของแต่ละบุคคล

การอยู่ร่วมกัน · การเคารพ และรับฟังความคิดเห็นมุมมองของคนอื่น

คุณลักษณะที่มุ่งบ่มเพาะ#การอยู่ร่วมกัน

ผู้สร้าง: นายอมรเทพ เสนตา · วันที่สร้าง: 01/10/2026

ขั้นเตรียมสภาวะจิต ฝึกโหมดรู้ (สติ) จดจ่อเพื่อการใคร่ครวญ

ให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลม ครูและนักเรียนไหว้ทักทายกันและกันอย่างนอบน้อม ครูนำการรู้ตัวด้วย Brain Gyms และกลับมารู้ตัวด้วยการรับรู้การรับรู้ลมหายใจ เข้า-ออก

EF · ยืดหยุ่นความคิดCognitive FlexibilityEF · ใส่ใจจดจ่อFocus / AttentionSELF · กำกับตนSelf-control / Self-regulation / Self-disciplineSEL · จัดการตนเองSelf-management

ขั้นกิจกรรม เพื่อให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองและสรรพสิ่ง 10 – 15 นาที

2.1 ขั้นชง

1. ครูนำคลิป เรื่อง ก้าวข้ามไปดูอีกฝั่ง (ของความคิด) มาให้นักเรียนดู
2. ครูตั้งถาม (เพื่อทบทวนการรับข้อมูล) "มีใคร/อะไรบ้าง", "มีเหตุการณ์อะไรเกิดขึ้นบ้าง"

EF · จำเพื่อใช้งานWorking MemoryEF · ใส่ใจจดจ่อFocus / Attention

2.2 ขั้นเชื่อม

2.2.1 เชื่อมตนเอง

คำถามในฐานะคนนอกความคิด / ความรู้สึก

นักเรียนรู้สึก หรือคิดอย่างไรที่ทั้งสองคนเห็นสีที่ไม่ตรงกัน เพราะอะไร

EF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlEF · ยืดหยุ่นความคิดCognitive FlexibilityEF · ควบคุมอารมณ์Emotional ControlEF · ประเมินตนเองSelf-Monitoring

คำถามเพื่อสลับที่ความคิด / ความรู้สึก / ตัวละคร

ถ้านักเรียนเป็นผู้ชายที่ต้องมองลูกบอลคนละข้าง มีความคิดหรือรู้สึกอย่างไรที่เราบอกว่าเห็นสีอะไรแล้วไม่ตรงกับอกคนเห็น เพราะอะไร

EF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlEF · ยืดหยุ่นความคิดCognitive FlexibilityEF · ควบคุมอารมณ์Emotional ControlEF · ประเมินตนเองSelf-MonitoringSELF · รู้ตนSelf-awareness / Self-concept / IdentitySEL · รู้จักตนเองSelf-awareness

เชื่อมโยงประสบการณ์อดีต

นักเรียนเคยมีความคิดที่ไม่ตรงกับเพื่อนในการทำกิจกรรม หรือมีความคิดไม่ตรงกับคนในครอบครัวบ้างหรือไม่ รู้สึกอย่างไร เพราะอะไร

EF · ยืดหยุ่นความคิดCognitive FlexibilityEF · ควบคุมอารมณ์Emotional ControlSEL · รู้จักตนเองSelf-awarenessSEL · จัดการตนเองSelf-management

เชื่อมการวิเคราะห์ปัจจุบัน

ถ้าคนในสังคมมีความคิดไม่ตรงกัน หรือไม่เห็นความสำคัญในมุมมองของคนอื่น จะส่งผลอย่างไรต่อการอยู่ร่วมกันในสังคมบ้าง เพราะอะไร

EF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlEF · ยืดหยุ่นความคิดCognitive FlexibilityEF · ควบคุมอารมณ์Emotional ControlSELF · รู้ตนSelf-awareness / Self-concept / IdentitySEL · รู้จักตนเองSelf-awarenessSEL · จัดการตนเองSelf-managementSEL · เข้าใจสังคมSocial AwarenessSEL · จัดการความสัมพันธ์Relationship Skills

2.2.2 เชื่อมกันและกัน

นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้สึก เกิดมุมมองใหม่ มุมมองต่าง ครูร่วมสนทนาในประเด็นมุมมองที่น่าสนใจจากผู้เรียน

EF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlEF · ยืดหยุ่นความคิดCognitive FlexibilityEF · ควบคุมอารมณ์Emotional ControlSELF · รู้ตนSelf-awareness / Self-concept / IdentitySEL · จัดการความสัมพันธ์Relationship SkillsSEL · อยู่ร่วมกับความแตกต่างRespect for Diversity

2.3 ขั้นใช้ (สถานการณ์ซับซ้อนเพื่อฝึกการตัดสินใจเชิงจริยธรรม การนำตนเอง และใช้ได้จริงในชีวิต — อนาคต)

นักเรียนจะมีวิธีการปฏิบัติตนอย่างไรเพื่อให้ตนเองยอมรับฟังความคิดเห็นของคนอื่น เข้าใจในมุมมองของคนอื่น และสามารถอยู่ร่วมกับสังคมได้อย่างมีความสุข

EF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlEF · ยืดหยุ่นความคิดCognitive FlexibilityEF · ควบคุมอารมณ์Emotional ControlEF · ประเมินตนเองSelf-MonitoringEF · ริเริ่มลงมือทำInitiatingEF · มุ่งเป้าหมายGoal-Directed PersistenceSELF · เห็นคุณค่าตนSelf-esteem / Self-worthSELF · เชื่อมั่นว่าทำได้Self-confidence / Self-efficacySEL · จัดการตนเองSelf-managementSEL · เข้าใจสังคมSocial AwarenessSEL · ตัดสินใจอย่างรับผิดชอบResponsible Decision-making

ขั้นจบ 1–3 นาที · ขอบคุณผู้อื่นหรือสิ่งต่าง ๆ และ Empower กันและกัน

ขอบคุณคลิป "ก้าวข้ามไปดูอีกฝั่ง (ของความคิด)" Empower ครูและนักเรียนนำสู่การขอบคุณ ขอบคุณความคิดเห็นที่พี่ ๆ แลกเปลี่ยนกันในวันนี้ และชื่นชมความตั้งใจของทุกคน

EF · ยั้งคิดไตร่ตรองInhibitory ControlEF · ยืดหยุ่นความคิดCognitive FlexibilityEF · ควบคุมอารมณ์Emotional ControlSELF · พาตนเติบโตSelf-direction / Self-motivation / Self-reflection / Self-responsibilitySEL · จัดการความสัมพันธ์Relationship SkillsSEL · อยู่ร่วมกับความแตกต่างRespect for Diversity

✓

การประเมิน

สิ่งที่ครูควรสังเกตระหว่างกิจกรรม

รอคอยคำตอบของนักเรียนอย่างประวิงเวลา และขอบคุณทุกคำตอบที่นักเรียนได้ตอบ และใคร่ครวญความคิดเห็นลงในสมุดจิตศึกษา

แผนนี้เป็นอย่างไรสำหรับคุณ

❤️ชอบมาก 👍มีประโยชน์ 🙂น่าใช้ ✏️ให้ข้อเสนอแนะ

⌑

เข้าสู่ระบบก่อนกดปฏิกิริยา เพื่อยืนยันว่าเป็นความคิดเห็นจากสมาชิกจริง

เข้าสู่ระบบ