ความสุขที่แบ่งปันได้
ป.520 นาทีสื่อประกอบแผน
1 รายการ · กดเพื่อเปิดดูในหน้านี้1＋
ขั้นเตรียมสภาวะจิต ฝึกโหมดรู้ (สติ) จดจ่อเพื่อการใคร่ครวญ
ครูและนักเรียนนั่งเป็นวงกลม ครูและนักเรียนไหว้สวัสดีทักทายกันและกันอย่างนอบน้อม ครูนำนักเรียนกลับมารู้ตัวด้วยกิจกรรม Brain Gym แบบสลับข้าง จีบ แอล นับเพิ่มทีละ 2 จาก 0-20 และกลับมารู้ตัวด้วยการรับรู้ลมหายใจเข้า-ออก 2 นาที
ขั้นกิจกรรม เพื่อให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองและสรรพสิ่ง 10 – 15 นาที
2.1 ขั้นชง
ครูเปิดคลิปวีดีโอ “หนังสั้น จิตอาสา 5 นาที…” ให้นักเรียนดู
ครูตั้งคำถาม
1. เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้นบ้าง
2. คลิปสื่อความหมายของคำว่า จิตอาสา ว่าอย่างไร
3. เหตุใดตัวละครในคลิปถึงตัดสินใจช่วยเหลือ
2.2 ขั้นเชื่อม
2.2.1 เชื่อมตนเอง
1. นักเรียนรู้สึกอย่างไรเมื่อเห็นคนในคลิปช่วยเหลือผู้อื่น
2. นักเรียนคิดว่าตัวละครในคลิปจะรู้สึกอย่างไรหลังช่วยเหลือ
1. ถ้านักเรียนเป็นคนที่ถูกช่วยในคลิป จะคิดอย่างไร
2. ถ้านักเรียนเป็นคนที่ไม่ได้รับความช่วยเหลือ จะรู้สึกอย่างไรถ้ามีคนช่วย
1. ถ้าเรามีจิตอาสา ผลดีที่จะเกิดขึ้นกับเราและเพื่อนคืออะไร
2. การช่วยเหลือสร้างความสัมพันธ์อย่างไรในชุมชนหรือห้องเรียน
1. ถ้าในชีวิตประจำวันมีโอกาสช่วยเหลือ นักเรียนจะเลือกทำไหม และเพราะอะไร
2. นักเรียนจะตั้งเป้าหมายว่า ฉันจะเป็นคนที่ช่วยเหลือผู้อื่นสัปดาห์นี้ ได้อย่างไร
2.2.2 เชื่อมกันและกัน
นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิด ความรู้สึก เกิดมุมมองใหม่ มุมมองต่าง ครูร่วมสนทนาในประเด็นมุมมองที่น่าสนใจจากผู้เรียน
2.3 ขั้นใช้ (สถานการณ์ซับซ้อนเพื่อฝึกการตัดสินใจเชิงจริยธรรม การนำตนเอง และใช้ได้จริงในชีวิต — อนาคต)
1. ถ้ามีกิจกรรมเก็บขยะรอบโรงเรียน แต่พี่ ๆ ไม่อยากทำเพราะร้อนหรือกลัวสกปรก พี่ ๆ จะตัดสินใจอย่างไร เพราะอะไร (ใคร่ครวญคำถามลงในสมุดจิตศึกษา)
ขั้นจบ 1–3 นาที · ขอบคุณผู้อื่นหรือสิ่งต่าง ๆ และ Empower กันและกัน
ครูกล่าวขอบคุณวิดีโอ พูดเสริมแรง ชื่นชม Empower ในความตั้งใจของทุกคนในการร่วมทำกิจกรรมวันนี้ ครูและนักเรียนไหว้ขอบคุณกันและกันอย่างนอบน้อม
การประเมิน
สิ่งที่ครูควรสังเกตระหว่างกิจกรรม
สังเกตการจดจ่อ การรู้ตัว การกำกับตนเอง การรับฟัง การร่วมสนทนา การตอบคำถามตรงประเด็น และการมีส่วนร่วมในกิจกรรม