เสียงคำรามที่ไม่มีใครได้ยิน
ป.420 นาทีสื่อประกอบแผน
1 รายการ · กดเพื่อเปิดดูในหน้านี้1＋
กำลังโหลดเอกสาร…
ขั้นเตรียมสภาวะจิต ฝึกโหมดรู้ (สติ) จดจ่อเพื่อการใคร่ครวญ
Brain Gym: กิจกรรม "กำ-แบ สลับมือ" เพื่อดึงความสนใจและฝึกการทำงานประสานกันของสมอง
ขั้นกิจกรรม เพื่อให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองและสรรพสิ่ง 10 – 15 นาที
2.1 ขั้นชง
ครูเล่านิทานเรื่อง "เสียงคำรามที่ไม่มีใครได้ยิน"
1. ในนิทาน เรื่องเสียงคำรามที่ไม่มีใครได้ยิน มีตัวละครอะไรบ้าง
2. และเกิดเหตุการณ์อะไรขึ้นบ้าง
2.2 ขั้นเชื่อม
2.2.1 เชื่อมตนเอง
จากเรื่องราวทั้งหมดตั้งแต่ต้นจนจบ นักเรียนสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงอะไรเกิดขึ้นกับความสัมพันธ์ของสัตว์ป่ากลุ่มนี้บ้าง?
หากนักเรียนสามารถเข้าไปสวมบทบาทเป็นตัวละครใดก็ได้ในเรื่องนี้ 1 ตัว ในฉากใดฉากหนึ่ง นักเรียนจะเลือกเป็นใคร ในช่วงเวลาไหน... และในวินาทีนั้น นักเรียนสัมผัสได้ถึงความรู้สึกอะไรที่เกิดขึ้นข้างในใจตัวเองบ้าง
มีฉากไหน ความรู้สึกใด หรือคำพูดไหนในนิทานเรื่องนี้ ที่บังเอิญไปสะกิดให้เรานึกถึงเรื่องราวบางอย่างที่เคยเกิดขึ้นในชีวิตของเราเองบ้าง?
นิทานเรื่องนี้กำลังสะท้อน 'ความจริง' หรือ 'สัจธรรม' อะไรให้เราเห็น เกี่ยวกับการใช้ชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อื่นบนโลกใบนี้?
2.2.2 เชื่อมกันและกัน
จากการนั่งฟังเพื่อนๆ ในวงกลมแบ่งปันเรื่องราว มีคำพูดหรือมุมมองไหนของเพื่อน ที่พาให้เราได้เห็นมุมที่แตกต่างออกไป หรือทำให้ความคิดของเรากว้างขึ้นกว่าตอนแรกบ้าง?
2.3 ขั้นใช้ (สถานการณ์ซับซ้อนเพื่อฝึกการตัดสินใจเชิงจริยธรรม การนำตนเอง และใช้ได้จริงในชีวิต — อนาคต)
สถานการณ์: "สมมติว่าในสัปดาห์นี้ นักเรียนต้องเริ่มต้นทำโครงงาน PBL ชิ้นใหม่กับกลุ่มเพื่อนที่ต่างคนต่างก็มีความเก่ง มีไอเดีย และความเชื่อที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง"
คำถาม: "ด้วยบทเรียนที่ตกผลึกได้จากวันนี้ นักเรียนจะออกแบบ 'วิธีการเริ่มต้นทำงาน' ของกลุ่มตัวเองอย่างไร เพื่อให้พื้นที่ตรงนั้นเป็นที่ที่ทุกคนสามารถเติบโตและไปถึงเป้าหมายพร้อมกันได้?
ใคร่ครวญลงในสมุดจิตศึกษา แล้วแชร์ไอเดีย
ขั้นจบ 1–3 นาที · ขอบคุณผู้อื่นหรือสิ่งต่าง ๆ และ Empower กันและกัน
ครูนำกลับมาสู่ปัจจุบัน :
"ให้นักเรียนค่อยๆ กลับมานั่งหลังตรง หลับตาลงเบาๆ และนำความรู้สึกทั้งหมดกลับมาวางไว้ที่ลมหายใจเข้า... และลมหายใจออก..."
ชื่นชมและให้คุณค่าพื้นที่ปลอดภัย :
"ครูขอชื่นชมวงกลมของเราในวันนี้ ที่พวกเราอนุญาตให้ตัวเองได้คิดอย่างอิสระ และได้มอบของขวัญที่ล้ำค่าที่สุดให้แก่กันและกัน นั่นคือ 'การรับฟังด้วยความเคารพ'..."
ขอบคุณและเก็บเกี่ยวบทเรียนด้วยตนเอง :
"ในความเงียบนี้ ให้นักเรียนลองโอบกอด 'หนึ่งความรู้สึก' หรือ 'หนึ่งข้อคิด' ที่ตัวเองเก็บเกี่ยวได้ในวันนี้เอาไว้... ส่งคำขอบคุณเงียบๆ ในใจให้กับตัวเองที่กล้าเรียนรู้ และส่งความหวังดีให้กับเพื่อนรอบวงที่นั่งอยู่ข้างๆ เรา..."
ปิดวงสนทนา:
"เมื่อพร้อมแล้ว ค่อยๆ ลืมตาขึ้นมา ส่งรอยยิ้มบางๆ ให้กับวงกลมของเรา แล้วเตรียมตัวนำพลังงานนี้ไปใช้ในกิจกรรมต่อไปของวันนี้ได้เลยครับ"
การประเมิน
สิ่งที่ครูควรสังเกตระหว่างกิจกรรม
การตอบคคำถาม มุมมองต่อเรื่องราว และการกับกำตนเอง