เต่าภูมิใจ
อ.120 นาทีสื่อประกอบแผน
1 รายการ · กดเพื่อเปิดดูในหน้านี้1+
กำลังโหลดเอกสาร…
ขั้นเตรียมสภาวะจิต ฝึกโหมดรู้ (สติ) จดจ่อเพื่อการใคร่ครวญ
ครูและเด็กๆ นั่งล้อมวง เด็กๆ นอนเป็นปลาดาว (Body Scan นอนแบบสั้น) ครูพูด Scan ให้เด็กๆ รับรู้กายตั้งแต่หัวจรดเท้า ครูอ่านนิทาน "เต่าภูมิใจ" เมื่ออ่านจบแล้ว เด็กๆ ลุกขึ้นนั่ง ครูนำเด็กๆ ทำ Brain Gym(แบบสลับข้าง) กำ แบ นับ 1 ถึง 10
ขั้นกิจกรรม เพื่อให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างตัวเองและสรรพสิ่ง 10 – 15 นาที
2.1 ขั้นชง
ครูอ่านนิทาน ""เต่าภูมิใจ" ช่วงที่ Scan และตั้งคำถาม (เพื่อทบทวนการรับข้อมูล)
1) ตัวละครมีใครบ้าง
2) เกิดเหตุการณ์อะไรขึ้นบ้าง
2.2 ขั้นเชื่อม
2.2.1 เชื่อมตนเอง
1) เด็กๆ รู้สึก หรือคิดอย่างไรกับกระต่ายที่ไปท้าสัตว์ทั้งป่าวิ่งแข่ง
2) เด็กๆ คิดว่าเต่ารู้สึกอย่างไร เมื่อเดินถึงเส้นชัย
1) ถ้าเด็กๆ เป็นกระต่ายคิดว่าทำไมกระต่ายจึงอยากวิ่งแข่งขันกับสัตว์อื่น ๆ
2) ถ้าเด็กๆ เป็นเต่า เดินช้ากว่าเพื่อน เด็กๆ จะรู้สึกอย่างไร
1) เด็กๆ เคยทำอะไรด้วยตัวเองแล้วทำให้เรารู้สึกภูมิใจบ้าง อย่างไร หรือ เด็กๆ เคยทำบางอย่างแล้วยังไม่สำเร็จหรือไม่ อย่างไร
1)เด็ก ๆ ทำอะไรได้เองบ้าง ทำได้แล้วรู้สึกอย่างไร และถ้ายังทำไม่ได้ จะลองใหม่หรือขอให้ใครช่วยบ้าง
2.2.2 เชื่อมกันและกัน
เด็กๆ แลกเปลี่ยนความคิด ความรู้สึก เกิดมุมมองใหม่ มุมมองต่าง ครูร่วมสนทนาในประเด็นมุมมองที่น่าสนใจจากผู้เรียน
2.3 ขั้นใช้ (สถานการณ์ซับซ้อนเพื่อฝึกการตัดสินใจเชิงจริยธรรม การนำตนเอง และใช้ได้จริงในชีวิต — อนาคต)
1) ถ้าเด็กๆ ต้องทำงานที่ยาก ไม่ถนัด เด็กๆ จะมีวิธีการอย่างไรเพื่อทำให้งานนั้นสำเร็จลุล่วง
ขั้นจบ 1–3 นาที · ขอบคุณผู้อื่นหรือสิ่งต่าง ๆ และ Empower กันและกัน
Empower ผ่านการกอด การชื่นชมความตั้งใจ ความพยายาม กล่าวขอบคุณทุก ๆ การเรียนรู้ ทุก ๆ ความคิด ขอบคุณตนเอง และขอบคุณกันและกัน
การประเมิน
สิ่งที่ครูควรสังเกตระหว่างกิจกรรม
สังเกตการรู้ตัวและจดจ่อ การตอบคำถามและบอกความรู้สึก การเห็นคุณค่าตนเอง การรับฟังและยอมรับความต่าง การกำกับตนเอง การกล้าลองและพยายามทำต่อ
